Planeación y evaluación

INSTITUTO EDUCATIVO “MARGARITA OLIVO LARA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Nombre del Jardín: Enrique Laubscher

Clave: 30EJN0494A

Zona: 110

Grado: 3ro

Grupo: B

Fecha: 16 /DIC/15

Nombre de la  educadora: Karen Jasmín Estrada Juárez

CASO: LA VIOLENCIA EN EL AULA

CAMPOS FORMATIVOS:

ASPECTO:

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

·          Desarrollo personal y social

·          Relaciones interpersonales

·          Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados

·          Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia

·          Pensamiento matemático

·          Número

·          Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

·          Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.

OBJETIVO GENERAL:

Que los niños y niñas aprendan a resolver conflictos sin el uso de la violencia y a convivir, actuando con valores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Que expresen sus ideas argumentadas para resolver problemas ·       Que trabajen en equipo · Que aprendan a resolver conflictos pacíficamente ·       Que actúen bajo los valores de convivencia

CONTENIDOS:

·          Convivencia sana y pacifica ·          Relatos literarios de tradición oral

ESTÁNDARES CURRICULARES:

CORRELACIÓN:

Español ·          1. Procesos de lectura ·          1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), así como de textos informativos. ·          3. Participación en eventos comunicativos orales ·          3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas. ·          3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa Matemáticas ·          1.3. Representación de información numérica ·          1.3.1. Agrupa conjuntos de objetos de acuerdo con diferentes criterios y compara el tamaño de los conjuntos. ·          1.4. Patrones y relaciones numéricas 1.4.1. Enuncia una serie elemental de números en orden ascendente y descendente.

·          Lenguaje y comunicación ·          Lenguaje oral ·          Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral ·          Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. ·          Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

·          Expresión y apreciación artística ·          Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas ·          Narra y representa libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y escrita.

TRANSVERSALIDAD:

4.- Programa  educación para la paz 5.-  Programa de valores

AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

De respeto y democracia

PROPÓSITOS DEL NIVEL:

·          Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender. ·          Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: APRENDAMOS A CONVIVIR

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:  juego,  trabajo con textos y ejercicio de la expresión oral

MODALIDAD: unidad de trabajo

MÉTODO: Estudio de casos

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA: juguemos con los números

Tiempo: 20 min

Espacio: Aula

Organización: en equipos de ocho y siete

INICIO: ·          Pasar lista pidiendo que mencionen un número que les guste y anotar posteriormente cuantas niñas y niños hay contándose grupalmente. ·          Sentar en semicírculo y formar un equipo de ocho y uno de siete mencionando números que irán identificando cada uno con un collar numérico, ·          Cuestionar sobre los números que tenemos en el aula

DESARROLLO: ·          Dar las reglas del juego, recordando el valor del respeto, y la colaboración en el trabajo en equipo. ·          Asignar a cada equipo diez tarjetas de números, observarlos y nombrarlos grupalmente. ·          Contar  posteriormente la hora de salida para que corran uno por uno en busca de la cantidad de objetos que indique cada tapete hasta terminar por equipo.

CIERRE: ·           Contar grupalmente si colocaron la cantidad de objetos correcta. ·          Repetir el juego hasta donde se considere el interés de los niños. Variar el juego, colocando la cantidad de objetos, pidiendo que ahora clasifiquen los tapetes de acuerdo al número de objetos.

ACTIVIDAD: Evitemos la violencia

Tiempo: 1 hora y media

Espacio: aula

Organización: grupal y por equipos de siete y ocho.

INICIO: ·          Cuestionar a los niños: ¿Saben cómo se le llama a esas historias que contaban nuestros abuelos y se han ido contando entre las personas desde hace muchos años? ¿Son historias que no se sabe si son verdad, como se llaman? ·          Explicar que es una leyenda, enfatizando que hay varios tipos y que les voy a contar una pero tienen que adivinar de que personaje con un juego. ·          Seleccionar a una niña o un niño al azar sacando un papel de una caja con un número. ·          Pedir a los demás que cierren los ojos mientras explico al niño o niña elegida como debe actuar y que debe decir para que adivinen los demás. ·          Dar pistas a los niños como: - es un animal familia de los gatos, un felino. -come animales y es salvaje, tiene mucha fuerza. -vive en las selvas cerca de los lagos. -comúnmente es naranja y tiene manchas en la piel.

DESARROLLO: ·          Después de adivinar recordar las reglas y pedir que presten mucha atención. ·          Narrar la leyenda “el jaguar castigado”  con el uso de un estereotipicon. ·          Cuestionar si les gusto o no, y hacer una breve votación en el pizarrón de cómo se sintió la mayoría con esta leyenda, si les causo miedo, felicidad, tristeza etc. ·          Cuestionar: ¿Qué paso con el jaguar? ¿Estuvo bien lo que le hizo al changuito? ¿El rey del monte fue justo con el castigo? ¿Creen que la reacción del jaguar fue correcta? ¿Está bien usar la violencia para resolver los conflictos? ¿Ustedes como resolverían e conflicto? ·          Formar dos equipos uno de siete y uno de ocho como estaban anteriormente y pedir que piensen como podrían resolver el conflicto si ellos fueran los animales de la leyenda, como podrían darle un final feliz, actuando en paz y estando en sana convivencia. ·          Pedir que platiquen entre el equipo un final recordando trabajar en equipo y dar ideas respetando las opiniones de todos.  ·          Después rifar que equipo pasa primero la representar la leyenda con final feliz, pedir que elijan que animal quiere representar cada quien y quien narrara la leyenda y asignar máscaras, primero pasara un equipo y después el siguiente.

CIERRE: ·          Hacer una ronda entre todos los animalitos y pedir que pase uno por uno a decir cómo podemos convivir en el salón sin violencia, de qué manera podemos resolver los conflictos pacíficamente, y pedir que mencionen una regla de respeto para cumplir en el aula además de algo que les guste de trabajar en colaboración con  sus compañeros. ·          Ir anotando sus ideas en el pizarrón.

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Activación física, pase de lista y visita a la biblioteca

MATERIAL: ·          Tarjetas con números del 1 al 10 ·          Estereotipicon con leyenda indígena “ el jaguar castigado” ·          Mascaras de animales

RECURSOS: ·

EVALUACIÓN: Actúa con valores Comprende la importancia de actuar sin violencia Representa libremente leyendas de tradición oral Trabaja en colaboración Narra historias siguiendo la secuencia Expresa sus ideas argumentadas para resolver un problema

Observaciones:

AJUSTES RAZONABLES: ·          Motivar al niño para que exprese sus ideas en la representación. ·          Elegirlo para que sea el jaguar  que adivinaran sus compañeros motivándolo a hablar y a expresarse.

Vo. Bo Directora                                                                             SELLO                                                                                        Vo. Bo. Educadora